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Academic Year/course: 2022/23

424 - Bachelor's Degree in Mechatronic Engineering

28814 - Business Administration and Management


Syllabus Information

Academic Year:
2022/23
Subject:
28814 - Business Administration and Management
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Degree:
424 - Bachelor's Degree in Mechatronic Engineering
ECTS:
6.0
Year:
2
Semester:
First semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

1. Master the fundamentals of organizational design as well as the main forms of organizational
structures
2. Know the impact of technology, the environment, culture, power and conflict on organizational
design processes and the structure of organizations.
3. Understand the behaviour of people in the field of organizations.
4. The understanding of the economic phenomena that affect them day by day, not only as students,
future engineers but as individuals trained members of a society
5. Knowledge of an economic and business glossary, necessary for analysis and discussion.
6. Analyze, based on the available information, the organization of the economic activity of the company.

These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals of the United Nations Agenda 2030 (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), such that the acquisition of the learning outcomes of the subject provides training and competence to contribute to some extent to their achievement:

  • Goal 4: Quality education
  • Goal 8: Decent work and economic growth
  • Goal 9: Industry, innovation and infrastructure

1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject Organization and management of companies, is part of the Degree in Industrial
Organization Engineering. This is a compulsory second-year subject with a teaching load of 6 ECTS
credits.
This subject belongs to the common training module to address the applied knowledge of business
organization.

1.3. Recommendations to take this course

Although there are no prerequisites neither of a normative nor essential nature for the realization of this
course, it is recommended that the students who take this subject take into account the knowledge acquired in
the subject of Fundamentals of Business Administration of the first year, It is also recommended that have
computer knowledge at the user level

2. Learning goals

2.1. Competences

Generic skills:
GI03. Knowledge of basic and technological subjects, which enables them to learn new methods and
theories, and equip them with versatility to adapt to new situations.
GI04. Ability to solve problems, make decisions with initiative, creativity and critical reasoning, as well as
communicate and transmit knowledge, abilities and skills in the field of Mechatronics engineering.
GI06. Ability to manage specifications, regulations and mandatory standards.
GI09. Organizational and planning capacity within the company, and in other institutions and organizations.
GC03. Ability for abstraction and logical reasoning
GC04. Ability to learn continuously, self-directed and autonomous.
GC05. Ability to evaluate alternatives.
GC07. Ability to lead a team, as well as being a committed member of it.
GC08. Ability to locate technical information, as well as its understanding and evaluation.
GC10. Ability to write technical documentation and present it with the help of computer tools
adequate.
GC11. Ability to communicate their reasoning and designs clearly to specialized audiences and not
specialized.
GC13. Ability to assess the technical and economic feasibility of complex projects
Specific competences:
EB06. Adequate knowledge of the concept of company, institutional and legal framework of the company. Organization and
business management.
IE11. Applied knowledge of business organization.

2.2. Learning goals

In order to pass the course the student must prove that he has reached the next learning goals:
To analyze the boundaries and structure of the firm.
To design the organization chart and to understand the relevant characterisitics of the different organiztional
arrangements. To look for, and correctly analyze, information on human resources in organizations.
To understand the link between business strategies, environment and firm performance.
To describe and integrate the basic concepts pertaining to a company's general administration and management
and its functional areas.
To identify the main strategic and tactical decisions in the field of commercial and operations management.
To identify factors and alternatives in firm location decisions and to apply suitable methods for evaluating them.
Adequate process analysis and design.

2.3. Importance of learning goals

Students enrolled in the course enjoy the opportunity to develop higher skills and abilities in management and business. In
the near future they will be familiarized with the firm, its organization, features and its economic environment. In this context,
a deep knowledge of the managerial process can be widely applied to different areas in their professional field, taking
advantage of the abilities and competences previously acquired, and increasing their employability.
Current society demands for a widely range of engineering professionals, among them:
Managers in the different functional areas of the organization like the technical, commercial, financial, operations
and human resources areas.
Entrepreneurs to set up new companies.
The overall success in the firm requires highly-qualified professionals that are well trained and have a deep understanding of
the content of this course, making the right decisions.
This is the root of the importance of learning goals: concepts, instruments and decisions related to management are not
complex and abstract any more.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

Following the Bologna spirit, regarding the degree of involvement and continued work of the student
throughout the course, the evaluation of the subject considers the Continuous Assessment method as the most
consistent to be in line with the guidelines set by the new EEES framework.
However, in order to improve student motivation and without restricting the right to opt for continuous
assessment, attendance at daily classroom activities will be mandatory. For these purposes, it will be
considered valid if the attendance to class is credited in more than 80%.
For this, different activities have been designed, consisting of Assessment Tests, on the thematic blocks in
which the course material has been structured.
The assessment process will be carried out according to:
? Performing periodic assignments, which some may be in groups.
? Carrying out two written tests to assess the degree of knowledge acquired, as well as the qualities of
expression that, at this educational level, must be widely demonstrated.
The details of the evaluation tests are as follows:
? The Assessment Tests will consist of theoretical and practical exercises to be carried out in class, with an
assessment weight of 100% of the final grade, specifically:
1. Theoretical Tests: for the evaluation of the learning results they will consist of questions and problem
solving. The evaluation criteria will take into account the precision, relevance and clarity in answering them. It
constitutes 60% of the valuation.
2. Jobs: constitutes 40%. A minimum of four works will be proposed, which will consist of applying the ideas
and knowledge of the most significant topics. The evaluation criteria for these tests will be published on the
and knowledge of the most significant topics. The evaluation criteria for these tests will be published on the
Moodle platform.
It will be a necessary condition to weigh the grade of the works, that the student obtain a grade higher than 5
points out of ten in each of the theoretical tests. However, if in any of the theoretical tests more than a 4 is
obtained without exceeding 5 and the average mark obtained in the works exceeds 7 out of 10, the practical
tests will serve to pass the theoretical test not passed, the final mark being obtained. average. It will only serve
for a single theoretical test.
For the first call, those students who fail a partial may be presented and only the suspended partial will be
examined.
For the second call, those students who have not passed the subject in the first call may be presented with all
the syllabus.
GLOBAL EVALUATION TEST
Those students who so wish can be welcoming in the way and within the period that the center considers, the
possibility of being evaluated through an Extraordinary Global Evaluation in the call, compared to the
Continuous Evaluation collected above.
The Extraordinary Global Assessment consists of a single global test with the evaluation of 100% of the
student's grade. Said test collects the content of all the subject treated throughout the course, by means of
theoretical and practical questions of the same typology and the same criteria for its correction as those
indicated for the Continuous Assessment.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process designed for this subject is based on the following:

Strong interaction between the teacher/student. This interaction is brought into being through a division of work and responsibilities between the students and the teacher. Nevertheless, it must be taken into account that, to a certain degree, students can set their learning pace based on their own needs and availability, following the guidelines set by the teacher.

The current subject ECONOMIC MANAGEMENT AND ENTERPRISE is conceived as a combination of contents, yet organized into two fundamental and complementary forms, which are: the theoretical concepts of each teaching unit and the solving of problems or resolution of questions at the same time supported by other activities.

The organization of teaching will be carried out using the following steps:

— Lectures: Theoretical activities carried out mainly through exposition by the teacher, where the theoretical supports of the subject are displayed, highlighting the fundamental, structuring them into topics and or sections, interrelating them.

— Practice Sessions: The teacher resolves practical problems or cases for demonstrative purposes. This type of teaching complements the theory shown in the lectures with practical aspects.

— Individual Tutorials: Those carried out giving individual, personalized attention with a teacher from the department. Said tutorials may be in person or online.

The approach, methodology and assessment of this guide are intended to be the samefor any teaching scenarios. They will be adapted to the social-health situation at anyparticular time, as well as to the instructions given by the authorities concerned.

4.2. Learning tasks

Throughout the semester they will be established:
Face-to-face generic activities:
1. Lectures: the theoretical concepts of the subject will be explained and practical examples will be developed by
the teacher.
2. Practice tutored problems and cases for discussion: Students will develop examples and conduct problems or
case studies concerning the theoretical concepts studied.
Generic non-class activities
1. Tutored autonomous activities: These activities will be guided by the teacher of the subject. They will focus both
papers, either individually or in small groups, as the study methodology necessary or convenient for the assimilation
of each of the aspects developed in each subject.
2. Reinforcement activities: Through the virtual learning portal Moodle various activities that reinforce the basic
contents of the subject will be published. The implementation of these activities will be personalized and controlled.
3. Individual tutorials: They may be actual or virtual.
4. Independent learning activities: Students must carry out the for:
? The study and assimilation of the theory presented in lectures.
? Understanding and assimilation of solved problems and practical cases.
? The preparation of seminars, solving proposed problems, etc.
? The preparation of the written tests Continuous Assessment and Global Assessment

4.3. Syllabus

Contents of the subjects essential for achieving the learning outcomes.

The choice of the content of the various teaching Topics was made seeking the express clarification of the final objective so that with the combination of knowledge the student obtains a structured and assimilable knowledge to a student in Engineering Building
The theoretical basis articulated in ten teaching Topics encompassed in four thematic sections. These topics collect the contents needed for the acquisition of predetermined learning outcomes.

SYNTHETIC CONTENT

• Section I

  • Topic 1. THE CURRENT ORGANIZATION AS COMPANY
  • Topic 2. THE COMPANY AND ITS LEGAL FRAMEWORK

• Section II

  • Topic 3. THE FINANCIAL SYSTEM
  • Topic 4. THE ROLE FINANCIAL COMPANY. INVESTMENT DECISIONS.
  • Topic 5. THE ROLE FINANCIAL COMPANY. Decisions to finance

• Section III

  • Topic 6. MANAGEMENT FUNCTION. THE DIRECTING PROCESS
  • Topic 7. MANAGEMENT FUNCTION. THE PROCESS OF DECISION MAKING
  • Topic 8: FUNCTION DIRECTIVE. BUSINESS STRATEGY

• Section IV

  • Topic 9: THE COMMERCIAL FUNCTION. COMMERCIAL ACTIVITY OF THE COMPANY
  • Topic 10. THE ROLE OF PRODUCTION GENERAL TO PRODUCTION PROCESS

Each topic exposed has associated practices in this regard, whether through practical cases, interpretation and commentary on readings associated with the subject and/or work leading to obtaining results and their analysis and interpretation. As topics are developed they will go raising practices in the classroom or through the Moodle platform

4.4. Course planning and calendar

The subject has 6 ECTS credits, which represents 150 hours of student work in the subject during the trimester, in other
words, 10 hours per week for 15 weeks of class.
The summary of the timing of the course activities would be the following:
Lectures: 35 hours
Practical classes: 14 hours
Assessment tests: 6 hours
Tutored practices: 5 hours
Tutored Independent learning activities: 32 hours
Independent learning activities: 58 hours
In the lecture, the theoretical exposition is combined with problem-solving.
The practical classes are directed to the realization of problems, presentation and discussion of cases. The above activities
are distributed weekly in four hours of lecture.
The weekly distribution of the course is done in three blocks of content that structure the subject matter and may vary
depending on the evolution of teaching.
? Block I: Week 1 to Week 3
? Block II: Week 4 to Week 9
? Block III: Week 10 to Week 14
? Block IV: Week 15The dates of the final exams will be published officially in http://www.eupla.unizar.es

4.5. Bibliography and recommended resources

The materials to support the subject can be found in Moodle, at the reprography desk or handed out directly in the
classroom.
The updated bibliography of the subject is consulted through the web page of the library.

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=28814

 

 


Curso Académico: 2022/23

424 - Graduado en Ingeniería Mecatrónica

28814 - Organización y dirección de empresas


Información del Plan Docente

Año académico:
2022/23
Asignatura:
28814 - Organización y dirección de empresas
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Titulación:
424 - Graduado en Ingeniería Mecatrónica
Créditos:
6.0
Curso:
2
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

El conocimiento y el empleo de instrumentos básicos para la organización y dirección empresarial.

En particular, se pretende: Dominar los fundamentos del diseño organizativo así como las principales formas de estructuras organizativas

  1. Conocer la incidencia de la tecnología, el entorno, la cultura, el poder y el conflicto sobre los procesos de diseño organizativo y la estructura de las organizaciones.
  2. Comprender el comportamiento de las personas en el ámbito de las organizaciones.
    La comprensión de los fenómenos económicos que día a día les afectan, no sólo como estudiantes, futuros ingenieros, sino como individuos formados integrantes de una sociedad
  3. El conocimiento de un glosario económico y empresarial, necesario para el análisis y la discusión.
  4. El conocimiento de un glosario económico y empresarial, necesario para el análisis y la discusión.
  5. Analizar, a partir de la información disponible, la organización de la actividad económica de la empresa.
  6. Explicar las relaciones de la empresa con su entorno

Poder plasmar mediante la resolución de supuestos prácticos publicados al efecto todos los conocimientos teóricos adquiridos, haciendo incidencia en su trabajo autónomo, dada la importancia de los créditos no presenciales en el nuevo marco de EEES

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro

  • Objetivo 4: Educación de calidad
  • Objetivo 8: Trabajo decente y crecimiento económico
  • Objetivo 9: Industria, innovación e infraestructuras

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura Organización y dirección de empresas, forma parte del Grado en Ingeniería en Mecatrónica. Se trata de una asignatura de segundo curso, de carácter obligatorio, con una carga lectiva de 6 créditos ECTS. Esta asignatura pertenece al módulo de formación común para abordar los conocimientos aplicados de organización de empresas

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Si bien no existen prerrequisitos ni de índole normativo ni esencial para la realización de este curso, se recomienda que los alumnos que cursen esta asignatura tengan presentes los conocimientos adquiridos en la asignatura de Fundamentos de Administración de Empresas de primer curso, Así mismo resulta recomendable que se posean conocimientos de informática a nivel de usuario

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Competencias genéricas:
GI03. Conocimientos en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y
teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.
GI04. Capacidad para resolver problemas, tomar decisiones con iniciativa, creatividad y razonamiento crítico, así como de
comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la ingeniería Mecatrónica.
GI06. Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.
GI09. Capacidad de organización y planificación en el ámbito de la empresa, y en otras instituciones y organizaciones.
GC03. Capacidad para la abstracción y el razonamiento lógico
GC04. Capacidad para aprender de forma continuada, auto-dirigida y autónoma.
GC05. Capacidad para evaluar alternativas.
GC07. Capacidad para liderar un equipo, así como de ser un miembro comprometido del mismo.
GC08. Capacidad para localizar información técnica, así como su comprensión y valoración.
GC10. Capacidad para redactar documentación técnica y para presentarla con ayuda de herramientas informáticas
adecuadas.
GC11. Capacidad para comunicar sus razonamientos y diseños de modo claro a públicos especializados y no
especializados.
GC13. Capacidad para evaluar la viabilidad técnica y económica de proyectos complejos
Competencias específicas:
EB06. Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y
gestión de empresas.
EI11. Conocimientos aplicados de organización de empresas.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:
Analiza la empresa actual en cuanto a sus estructuras de gobierno
Entiende las características de los diseños organizativos.
Diseña organigramas y manuales de funciones.
Interpreta la información sobre recursos humanos en las organizaciones
Entiende la relación entre entorno, comportamiento (tipos de estrategias) y resultados de la empresa.
Identifica la diversidad de funciones empresariales y organizativas, y las características del trabajo directivo
Identifica las principales decisiones estratégicas y tácticas en la dirección comercial y de operaciones
Aplica criterios de localización para seleccionar las ubicaciones de las actividades de la empresa.
Relaciona las decisiones de diseño de producto y proceso

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La asignatura está dirigida en gran medida a dotar a los alumnos/as de un perfil de gestión y dirección, en pro de lograr unas mayores capacitaciones y competencias tanto específicas como genéricas que mejoren su competitividad, En el desarrollo de su profesión, el ingeniero entrará en contacto de forma inevitable con el mundo de la empresa y su organización y se moverá en un entorno económico. El conocimiento de la organización empresarial les ayuda a desarrollar habilidades y competencias aplicables a muchos campos de actuación y permite dotar de un mayor valor añadido a quien las posea y por tanto los hace más deseables en el mercado laboral.Entre los diferentes tipos de profesionales de la Ingeniería que son demandados por la sociedad aparecen las figuras de:

  • Directivos de empresas en distintas áreas funcionales como por ejemplo Producción, Logística, Comercial,Innovación o Calidad
  • Emprendedores que creen nuevas empresas

Para realizar las labores profesionales anteriores de una forma eficaz y eficiente será necesario que dominen los contenidos objeto de la presente materia.La importancia de los resultados de aprendizaje de esta asignatura radica en que términos como empresa, economía,mercado, dejarán de ser para el estudiante de Ingeniería, conceptos vagos y abstractos o palabras sin sentido o complicadas de entender

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

EVALUACION CONTINUA

Siguiendo el espíritu de Bolonia en cuanto al grado de implicación y trabajo continuado del estudiante a lo largo del curso, la evaluación de la asignatura contempla el método de Evaluación Continua como el más acorde para estar en consonancia con las directrices marcadas por el marco del EEES.

Ahora bien, con el objetivo de mejorar la motivación del alumno y sin que suponga una restricción al derecho de optar por la evaluación continua será obligatoria la asistencia a las actividades cotidianas de clase. A estos efectos, se considerará válida si se acredita la asistencia a clase en más de un 80%.

Para ello se ha diseñado  diferentes actividades, consistentes en Pruebas de Evaluación sobre los bloques temáticos en los que se ha estructurado la materia del curso.

El proceso valorativo se realizará atendiendo a la:

  • Observación directa del alumno para conocer su actitud frente a la asignatura y el trabajo que esta exige (atención en clase, realización de trabajos encomendados,  resolución de cuestiones y problemas, participación activa en el aula, etc.).
  • Comprobación de sus avances en el campo conceptual (preguntas en clase, comentarios en el aula, etc.).
  • Realización periódica de pruebas orales y/o escritas para valorar el grado de conocimientos adquiridos, así como las cualidades de expresión que, a este nivel educativo, debe manifestar con amplia corrección.

El detalle de las pruebas de evaluación es el que sigue:

Las Pruebas de Evaluación, consistirán en pruebas escritas y trabajos prácticos  con un peso valorativo del 100% de la nota final, en concreto:

1. Pruebas ESCRITAS. Constarán de DOS PRUEBAS teórico-práctico de los contenidos vistos hasta la fecha, consistentes en el desarrollo de preguntas de teoría y resolución de problemas. Los criterios de evaluación para las preguntas pasan por la precisión, relevancia y claridad en la contestación a las mismas. Constituye el 60% de la valoración

2. Pruebas PRÁCTICAS/TRABAJOS. Consistirán en la elaboración de trabajos que serán publicados en la plataforma Moodle. Los criterios de evaluación para estas pruebas son la obtención de resultados, análisis e interpretación de los mismos. Constituye el 40%.

•Para compensar examenes parciales con trabajos es imprescindible aprobar los dos examenes y los trabajos.

•En caso que se obtenga un resultado menor que 5 y mayor que 4 puntos sobre 10 en algún parcial y una nota media de trabajos sea superior a 7 puntos serviría para aprobar el parcial suspendido.

•Para la convocatoria primera se podrán presentar aquellos alumnos que suspendan algún parcial y solo se examinaran del parcial suspendido.

•Para la segunda convocatoria se podrán presentar aquellos alumnos que no hubiesen superado la asignatura en la primera convocatoria con todo el temario.

 

Para una mejor comprensión:

PRIMER PARCIAL

SEGUNDO PARCIAL

NOTA MEDIA TRABAJOS

CALIFICACION

VALORACION

>=5

>=5

>=7

APROBADO

60% pruebas escritas + 40% Trabajos

>=5

>=5

<5

Pendiente Trabajos para primera convocatoria

60% pruebas escritas + 40% Trabajos

>4 y <5

>=5

>=7

APROBADO

Se compensa el parcial suspendido con los trabajos

>=5

>4 y <5

>=7

APROBADO

Se compensa el parcial suspendido con los trabajos

>=4

>=5

>5 y <7

Pendiente primer parcial para primera convocatoria

60% pruebas escritas + 40% Trabajos

>=5

>=4

>5 y <7

Pendiente segundo parcial para primera convocatoria

60% pruebas escritas + 40% Trabajos

PRUEBA DE EVALUACIÓN GLOBAL

Aquellos estudiantes que así lo deseen podrán acogerse de la forma y en el plazo que el centro considere, a la posibilidad de ser evaluados a través de una Evaluación Global Extraordinaria en convocatoria, frente a la Evaluación Continua recogida arriba.

La Evaluación Global Extraordinaria consistirá en una única prueba global con la que se evaluará el 100% de la calificación del alumno. Dicha prueba recogerá el contenido de toda la materia tratada a lo largo del curso, mediante preguntas teóricas y prácticas de la misma tipología y manteniendo los mismos criterios para su corrección que los que se indican para la Evaluación Continua.

 

Evaluación continua

Primera convocatoria

Segunda convocatoria

Trabajos prácticos

40%

0%

0%

Pruebas escritas (2)

60%

0%

0%

Examen final 

0%

100%

100%

Total

100%

100%

100%

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La metodología docente se basa en una fuerte interacción profesor/alumno. Esta interacción se materializa por medio de un reparto de trabajo/responsabilidades entre alumnado y profesores.

Para la consecución de los objetivos mencionados la organización de la docencia se desarrollarán mediante la realización de diversos tipos de actividades:

  • Clases expositivas: Actividades teóricas y/o prácticas impartidas de forma fundamentalmente expositiva por parte del profesor.
  • Clases Prácticas de aula: Actividades de discusión teórica o preferentemente prácticas realizadas en el aula y que requieren una elevada participación del estudiante.
  • Tutorías : Actividades programadas de seguimiento del aprendizaje, en las que el profesor se reúne con un grupo de estudiantes para orientar sus labores de estudio y aprendizaje autónomo y de tutela de trabajos dirigidos o que requieren un grado de asesoramiento muy elevado por parte del profesor.

Tutorías individuales: podrán ser presenciales o virtuales.

El planteamiento, metodología y evaluación de esta guía está preparado para ser el mismo en cualquier escenario de docencia. Se ajustarán a las condiciones socio-sanitarias de cada momento, así como a las indicaciones dadas por las autoridades competentes.

 

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

A lo largo del semestre se desarrollarán las siguientes actividades:

Actividades presenciales:

  1. Clases teóricas expositivas: Se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura y se desarrollarán ejemplos prácticos por parte del profesor/a.
  2. Prácticas Tutorizadas, clases de problemas y casos a debate: Los alumnos/as desarrollarán ejemplos y realizarán problemas o casos prácticos referentes a los conceptos teóricos estudiados.

Actividades no presenciales:

  1. Actividades autónomas tutorizadas: Estas actividades estarán guiadas por el profesorado de la asignatura. Estarán enfocadas tanto a la realización de trabajos/proyectos, bien individuales o en grupos reducidos, como a la metodología de estudio necesaria o más conveniente para la asimilación de cada uno de los aspectos desarrollados en cada tema.
  2. Actividades de refuerzo: A través del portal virtual de enseñanza Moodle se dirigirán diversas actividades que refuercen los contenidos básicos de la asignatura. Estas actividades serán personalizadas y controlada su realización a través del mismo
  3. Tutorías individuales: Podrán ser presenciales o virtuales.
    Actividades autónomas: Los alumnos las deberán llevar a cabo para:
    El estudio y asimilación de la teoría expuesta en las clases magistrales.
    La comprensión y asimilación de problemas y casos prácticos resueltos en las clases prácticas.
    La preparación de seminarios, resolución de problemas propuestos, etc.
    La preparación de las pruebas escritas de Evaluación Continua y de Evaluación Global.

4.3. Programa

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA INDISPENSABLE PARA LA OBTENCIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

La elección del contenido de las diferentes unidades didácticas se ha realizado buscando la clarificación expresa del objetivo terminal, de modo que con la unión de conocimientos incidentes el alumno/a obtenga un conocimiento estructurado y asimilable para un estudiante en Ingeniería de Organización Industrial

Los contenidos teóricos se articulan en base a diez unidades didácticas englobadas en cuatro bloques temáticos. Dichos temas recogen los contenidos necesarios para la adquisición de los resultados de aprendizaje predeterminados.

 

CONTENIDO SINTÉTICO

•          Bloque I

UNIDAD 1.- LA EMPRESA ACTUAL COMO ORGANIZACIÓN

UNIDAD 2.- LA EMPRESA Y SU MARCO JURIDICO

•          Bloque II

UNIDAD 3. EL SISTEMA FINANCIERO

UNIDAD 4.- LA FUNCIÓN FINANCIERA DE LA EMPRESA. DECISIONES DE INVERSION.

UNIDAD 5. LA FUNCIÓN FINANCIERA DE LA EMPRESA. DECISIONES DE FINANCIACION

•          Bloque III

UNIDAD 6.- FUNCION DIRECTIVA. EL PROCESO DIRECTIVO

UNIDAD 7. FUNCION DIRECTIVA. EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES

UNIDAD 8.- FUNCION DIRECTIVA. ESTRATEGIA EMPRESARIAL

•          Bloque IV

UNIDAD 9. LA FUNCIÓN COMERCIAL. LA ACTIVIDAD COMERCIAL DE LA EMPRESA

UNIDAD 10. LA FUNCIÓN DE PRODUCCIÓN ASPECTOS GENERALES DEL PROCESO PRODUCTIVO

Cada tema expuesto, lleva asociadas prácticas al respecto, ya sean mediante supuestos prácticos, interpretación y comentario de lecturas asociadas a la temática y/o trabajos conducentes a la obtención de resultados y a su análisis e interpretación. Conforme se desarrollen los temas se irán planteando dichas Prácticas, bien en clase o mediante la plataforma Moodle

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales

La asignatura consta de 6 créditos ECTS, lo cual representa 150 horas de trabajo del alumno/a en la asignatura durante el semestre, es decir, 10 horas semanales durante 15 semanas lectivas.

La distribución temporal de las actividades del curso, teniéndose en cuenta que el grado de experimentalidad considerado para esta asignatura es bajo sería el que sigue: 

  • 35 horas de clase magistral, combinándose la exposición teórica con la resolución de problemas tipo.
  • 12 horas de clase práctica de problemas y exposición y debate de casos.
  • 8 horas de pruebas evaluatorias.
  • 5 horas de prácticas tutorizadas.
  • 32 horas de ejercicios y trabajos tutelados, repartidas a largo de las 15 semanas de duración del semestre.
  • 58 horas de estudio personal, repartidas a lo largo de las 15 semanas de duración del semestre.

La asignatura se estructura en cuatro bloques.

En el primero de ellos se abordan temas básicos de la función financiera empresa

El segundo bloque se dedica a la función directiva de la empresa que comprende la planificación estratégica, y proceso de toma de decisiones.

El tercer bloque se basa en el estudio de la función comercial desde el prisma de su actividad y sus variables de decisión.

El cuarto y último bloque se dedica a la función de producción respecto en cuanto al conocimiento del proceso productivo y la localización de la planta industrial.

A continuación se presenta la distribución semanal del curso a partir de los Bloques de contenido en que se ha estructurado la materia de la asignatura, pudiendo variar en función del desarrollo de la actividad docente.

  • Bloque I: Semana 1 a Semana 3
  • Bloque II: Semana 4 a Semana 9
  • Bloque III: Semana 10 a Semana 14
  • Bloque IV: Semana 15

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

Los materiales de apoyo a la asignatura consistirán en apuntes y colección de problemas para el estudio de casos. Estos
materiales, dependiendo de su tipología, se podrán encontrar en Moodle, en la reprografía del centro o se proporcionarán
directamente en el aula.
La bibliografía actualizada de la asignatura se consulta a través de la página web de la biblioteca

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=28814